La sonrisa

El hecho de que sonreír sea un factor que influya en la salud de cada uno de nosotros es algo que no todo el mundo conoce. La sonrisa no solo nos proporcionará un gran bienestar físico, sino que también revitalizará nuestro ánimo y el de aquellos que nos rodean, pues se trata de un gesto contagioso. Está testado científicamente que aquellos que sonríen y mantienen el buen humor habitualmente cuentan con un nivel de anticuerpos mayor que aquellos más malhumorados; lo que les ayuda a prevenir enfermedades infecciosas,autoinmunes e incluso tumorales. Debemos trabajar la sonrisa en nuestras aulas, para mantener el buen humor de nuestros alumnos, que sean felices y que estén sanos. Para llevar esto acabo sería interesante proponer alguna actividad como por ejemplo la risoterapia. La risoterapia es la técnica que se basa en mejorar el estado físico y psicológico a través de la risa. Dentro de esta nos encontramos juegos muy interesantes para llevar a cabo en las aulas de infantil como por ejemplo: colocar a los niños sentados unos detrás de otros con las piernas abiertas de manera que cada uno coloque su cabeza en la tripa del compañero de atrás. Acto seguido la maestra contará un chiste o algo gracioso y comenzarán las primeras carcajadas. El hecho de sentir en la cabeza la vibración del cuerpo del compañero provocará en los niños un ataque de risa imposible de parar. Esta actividad puede estar dirigida a cualquier curso del segundo ciclo de Educación Infantil e incluso para primaria. Pues sonreír no entiende de edades.

Cuidamos nuestros dientes

 

• Área de conocimiento:

 Conocimiento de si mismo e autonomía personal.

• Bloque de contenidos:

 

- Discriminación progresiva de los alimentos saludables valorando su
consumo.

- Reconocimiento de la comida como hecho placentero e no solo nutricio.

- Adquisición de la autonomía progresiva en los hábitos de higiene y limpieza.

- Vivencia de la sensación de limpieza y aspecto cuidado.

- Equilibrio y desafío  de la necesaria prevención precisos para la
exploración o descubrimiento.

 

• Fuentes de información

 Currículo de Educación Infantil de Galicia.

 

• Criterios de evaluación:

 

- Persevera en la realización de sus actividades y en la busca de estrategias
para la resolución de los problemas cotidianos.

- Identifica situaciones y objetos peligrosos adoptando las precauciones
apropiadas en cada caso.

- Observar su contorno, identificando las propiedades de los objetos
para establecer comparaciones.

- Establecer relaciones causa-efecto, percibiendo las consecuencias de sus
acciones en los objetos o personas de su contorno.

 

 

 

 

 

 

Come sano, vive bien

• Área de conocimiento:

 Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.

• Bloque de contenidos:

Bloque 3: El cuidado personal:

-Iniciativa en la comida autónoma

-Incorporación paulatina en la dieta de nuevos alimentos y texturas en su presentación gradual.

-Discriminación progresiva de los alimentos saludables valorando su consumo.

-Reconocimiento de la comida como un hecho placentero y no solo nutritivo.

• Criterios de evaluación:

-Realiza con progresiva autonomía y activa disposición las prácticas encaminadas a la satisfacción de las necesidades básicas: la alimentación, el descanso, la higiene y el cuidado propio y el del entorno.

-Practica un estilo de vida saludable y de bienestar integral atendiendo a una alimentación equilibrada y placentera, un descanso autónomo y suficiente, el gusto por la sensación de limpieza y el orden en su entorno.

• Fuentes de información:

Decreto 330/2009, del 4 de junio, por el que se establece el currículo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Galicia

Muévete más y siéntate menos.

Área de conocimiento: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.

Bloque de contenidos: Debemos tener en cuenta que en esta área, a pesar de que los contenidos se agrupan en cuatro bloques, estos bloques no son unidades independientes, sino que deben visualizarse de forma inclusiva y relacional, ya que comprenden aspectos que se contienen y vinculan unos con otros, y que además, no pueden ser trabajados separadamente de los contenidos del resto de las áreas.
Teniendo en cuenta esto, el bloque más adecuado para enmarcar teóricamente el ejercicio físico sería el de "juego y movimiento", sin embargo también es necesario que se trabaje en el de "el cuerpo y la propia imagen" como una de las mejores maneras de elaborar una imagen adecuada del esquema corporal y por tanto del conocimiento y control del propio cuerpo; en el bloque de "actividad cotidiana" ya que debemos inculcarles desde pequeños que el ejercicio es algo que ha de realizarse varias veces por semana y que no es algo de un momento excepcional, sino que ha de estar en la rutina del alumno; por último también ha de trabajarse en el bloque de "cuidado personal y la salud" ya que, junto con la alimentación y la higiene, es una de las formas más básicas e importantes de prevenir enfermedades y tener una buena salud y calidad de vida, actualmente en este bloque se tratan principalmente la alimentación y la higiene pero como docentes debemos luchar al máximo en contra del sedentarismo.

Fuentes de información: diversas páginas de internet para conseguir las imágenes y el Currículo de Educación Infantil de Galicia.

Criterios de evaluación: :
- Reconocer, identificar y representar el cuerpo en su globalidad y sus diferentes partes.
- Coordinar y controlar su cuerpo, sus posibilidades motrices y adaptarlo a las características de los objetos, a la acción y a la vida cotidiana.
- Construir una imagen propia positiva y aceptar su identidad, manifestando confianza en sus posibilidades y reconociendo sus limitaciones.
- Identificar semejanzas y diferencias entre personas valorando positivamente la diversidad (mediante el juego en grupo, fomentando así la tolerancia y el compañerismo).
- Participar en juegos, mostrando destrezas motoras y habilidades manipulativas cada vez más ajustadas.
- Participar en juegos y actividades colaborativas aceptando las normas que los rigen.
- Manifestar hábitos de salud, alimentación saludable e higiene corporal y bienestar utilizando adecuadamente espacios y materiales.